lunes, 27 de febrero de 2012
CON LA NOTICIA EN LA CABEZA
LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO, DESPUÉS DE ANALIZAR LA NOTICIA, REALIZARON UN SOMBRERO CON EL PERIÓDICO SOBRANTE, QUE UTILIZARON PARA DARLE SEGUIMIENTO A LA NOTICIA.
sábado, 25 de febrero de 2012
ACTIVIDADES PERMANENTES TERCER GRADO
FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PERMANENTES DE
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NOMBRE DEL TALLER: Expresando nuestras ideas por medio de la escritura.
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NOMBRE DEL CLUB: “Escribiendo las ideas”
3er. Grado. Ciclo escolar: 2011-2012.
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HORARIO: 1 hora por semana.
ESPACIO FÍSICO: Salón de clases.
RESPONSABLE: Profra. Blanca C. Juárez Sepúlveda
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OBJETIVO DEL TALLER: Que el alumno aprenda a expresarse en público, comunicar lo que piensa, etc.
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RECURSOS:
HUMANOS: Alumnos y Maestra de la materia de Español.
TECNOLÓGICOS: Computadora, máquina de escribir, copiadora.
MATERIALES: Cuadernos, lápiz, pluma, copias del cuento de Augusto Monterroso, hojas blancas, bolsita transparente, tijeras, diccionarios, revistas, periódicos, pegamento, cartulinas, colores, piedras, objetos, regla, marcadores, tarjetas bibliográficas, caja, pañuelo.
ECONÓMICOS: Sacar copias del cuento de Augusto Monterroso.
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NECESIDADES DE CAPACITACIÓN:
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VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias, Artes, Formación Cívica y Ética
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Vo. Bo.
AUTORIZO
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Mtra. Silvia L. Samudio A. Coord.Activid. Academicas DIRECTORA
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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1 Semana
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¿DE QUIÉN ES ESTA CARTA?
· En este juego escribirás una carta, fingiendo ser un personaje.
· Inventa un personaje: ponerle nombre, nacionalidad, oficio, edad, sexo, etc.
· Asumiendo la personalidad de ese personaje, redacta una carta en la que solicites ayuda para resolver algún problema relacionado con la vida del personaje que elegiste.
· Leer tu carta a los compañeros.
· Al final elegir las mejores cartas que les hayan gustado.
· Elegir al azar quién pasará a dramatizar el contenido de una de las cartas seleccionadas, asumiendo la personalidad.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Pluma.
- Hojas blancas.
- Folders.
- Impresora.
- Máquina de escribir.
- Computadora.
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2 Semana
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¿QUÉ TAN BUEN ACTOR ERES?
· Lee el CUENTO: “El perro que deseaba ser un ser humano de Augusto Monterroso”.
· Forma equipo con otro compañero o compañera.
· Decide quién es el No. 1 y quién No. 2.
· Cada uno leerá de nuevo el cuento de Augusto Monterroso, con el tono que sea necesario para transmitir las emociones del siguiente cuadro. No. 1 tristeza y llanto, enojo, apresurado y No. 2 alegría y risa, cansancio y sueño.
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- Alumno.
- Copias del cuento
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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3 Semana
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RIMA QUE RIMA
· Forma equipo con otro compañero.
· Cada uno elabore una lista de por lo menos 5 palabras que rimen, por ejemplo: Ernestina, Celestina, gelatina, gasolina, gallina, patina, etc.
- Sandía. – Calavera
- Caramelo. _ Mariposa
- Corrido.
- Estrellado.
- Triste.
· Elabora un poema de 4 estrofas, utilizando estas palabras.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Pluma.
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4 Semana
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CARAS Y GESTOS
· Formen 2 equipos en general de preferencias de dos filas y con la misma cantidad de alumnos.
· Cada equipo escriba en papelitos nombres de programas o personajes que aparezcan en la televisión o en la radio (meterlos en una bolsa por equipo.
· Decidan cual es equipo 1 y cual es el equipo 2.
· Un integrante del equipo uno seleccionará un papelito del equipo 2 y expresará con señas y gestos lo que ahí se indica para que sus compañeros de equipo adivinen el título del programa o el personaje de que se trate.
· Luego será el turno del equipo 2, quien ahora sacará un papelito del equipo 1 y seguirá el mismo procedimiento ya mencionado.
· Gana el equipo que haya acumulado más puntos.
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- Hojas blancas.
- Lápiz.
- Pluma.
- Bolsitas transparentes.
- Tijeras.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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5 Semana
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UN POEMA CON MI NOMBRE
· Hacer un pequeño poema en donde al final de los versos, aparezcan palabras que rimen con tu nombre.
· Lee el poema en el salón de clases.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de escribir.
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6 Semana
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PALOMAS MENSAJERAS
· Dos hojas blancas cortarlas en 8 pedazos y escribir en cada pedazo el nombre de un compañero y del Otro lado del papel un pensamiento, verso o frase dirigido al compañero cuyo nombre escribieron al reverso.
· Al terminar se invita a todos los participantes a que entreguen a cada uno de sus compañeros el papel que le corresponde.
· Se pide la reflexión de los participantes: ¿qué sintieron?
· Mensajes deben ser positivos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir.
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7 Semana
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PARENTESCO
· En cierta ocasión le preguntaron a mi padre que quién era la persona que estaña en la foto que había sobre la mesa, y él contestó lo siguiente:
· Mi familia es muy corta, yo solamente tengo dos hermanas y mi mujer un hermano y tenemos un hijo único, aunque espero darle algún hermano más, pero volviendo a la pregunta que me ha hecho le diré, que el padre de quién está en la foto es el hijo de mi padre.
· ¿Quién era la persona de la foto?
· Escribe un pequeño párrafo en el que describas un parentesco complicado.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de escribir.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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8 Semana
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· Piensa en 5 palabras que tengan todas las vocales. Aurelio, murciélago, etc.
· Escribe un cuento con las cinco palabras, agregándole otras.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir.
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9 Semana
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EL ALFABETO
· Elige un texto breve. Imagínate que un día amanecemos con la novedad que la letra “P” y la letra “B” se han perdido en el alfabeto y han decidido sustituirlas por la letra ”F”. Escríbelo en tu cuaderno.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir
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10 Semana
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DÍA DE MUERTOS
Dibujar un cuerpo de una calavera y sobre el cuerpo escribir calaveras literarias del día de muertos.
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- Marcadores
- Cartulina
- Pluma
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11 Semana
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¿QUIÉN SOY?
· Escribir 10 veces la frase yo soy: después deberá contestar cada uno de los alumnos. (Ejemplo: yo soy: estudiante), debe anotar información que los demás no conozcan.
· Cada alumno debe compartir con el grupo la información escrita.
· Dibujar los aspectos escritos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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12 Semana
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POEMARIO
· Escribe un poema en el que todas las palabras empiecen con la misma letra “P” y “B”.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir
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13 Semana
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NOTICIA
· Escoge todas las palabras que desees con la única condición de que se encuentren en la misma página del diccionario.
· Redacta una noticia en la que utilices todas las palabras que seleccionaste.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Diccionarios.
- Máquina de
escribir.
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14 Semana
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COMPLETA LAS FRASES
· ME GUSTA:
· ALGUNAS VECES DESEO:
· CUANDO ALGO ME SALE MAL:
· MI OBJETIVO EN
· TENGO MIEDO DE:
· SIENTO FLOJERA DE:
· ME SIENTO MAL CUANDO:
· SOY GROSERO COMUNMENTE CON:
· ESTUDIO CUANDO:
· ME PORTO MAL CUANDO ANDO:
· ALGUNAS VECES TENGO GANAS DE:
· ME SIENTO ORGULLOSO DE:
· SIENTO NO HABER PODIDO:
Elabora los dibujos de cada uno de los aspectos y coloréalos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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15 Semana
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REDACCIÓN CONTRA RELOJ
· Redacta en un máximo de una cuartilla, lo más detalladamente posible, lo que hiciste ayer desde que te levantaste hasta que te acostaste.
· Elabora un dibujo relacionado con el texto y coloréalo.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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16 Semana
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DESCRIPCIÓN
· Describe en primera persona un día típico de la vida de un animal.
· Después lee el texto a tus compañeros.
· El grupo debe adivinar cuál es el animal sobre el que escribiste.
· Elabora el dibujo del animal y coloréalo.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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17 Semana
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EL INVESTIGADOR
· Escribe tres adjetivos que los definan como persona.
· Escribe dos aficiones preferidas.
· Escribe un logro del cual estén orgullosos.
· Escribe tres cosas que deseen lograr en la vida.
· Dibuja y colorea cada uno de los aspectos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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18 Semana
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LAS LETRAS DE MI NOMBRE
· Cuenta cuantas letras tiene tu nombre.
· Después desglosa que letras son.
· Elabora dibujos con las letras de tu nombre y coloréalos.
· Elabora un cuento con los dibujos que elaboraste.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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19 Semana
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SENTIMIENTOS
Cuando estoy solo me siento…
Cuando me regañan me siento…
Cuando alguien que está conmigo empieza a llorar me siento…
Cuando alguien se burla de otra persona me siento…
Cuando alguien me felicita me siento…
Cuando nadie me habla me siento…
Cuando no logro hacer algo me siento…
Cuando le falto al respeto a mis padres me siento…
Cuando no asisto a la escuela me siento…
Cuando beso a mi novio me siento…
Elabora el dibujo de cada uno de los aspectos anteriores y coloréalos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores
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20 Semana
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¿QUÉ TAN BIEN TE CONOCES?
· Redacta un texto de 2 cuartillas en el que te describas; puedes incluir tanto tu descripción física como psicológica, así como tus pasatiempos, tus escritores y músicos preferidos. Se ponen en una caja revueltos y se pasa alumnos a leerlos y ellos mismos deberán adivinar quién es el autor de la descripción.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir
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21 Semana
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PREMIO NÓBEL DE LITERATURA
· Tu maestro de español te comunica que acabas de ganar el Premio Nóbel de Literatura. Nadie lo puede creer. Escribe la reseña de tu novela más importante para convencerlos de que es verdad.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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22 Semana
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CUÉNTAME QUÉ PASÓ
· Se forman equipos de 2 personas, recortar varias imágenes y con ellas inventar un cuento que tenga un principio, un desarrollo y un fin. Pegan sus recortes y los presentan al resto del grupo, narrando el cuento con ayuda de las imágenes recortadas. En caso de no tener revistas, dibujar para su historia.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
- Revistas.
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23 Semana
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ME GUSTA MUCHO
· Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es tu nombre?
- ¿Cuál es tu poema preferido?
- ¿Tu canción preferida?
- ¿Tu juego preferido?
- ¿Tu película preferida?
- ¿Tu comida preferida?
- ¿Tu paisaje preferido?
- ¿Tu hora del día preferida?
· Elabora un dibujo con el 1, 5, 6, 7 y 8 guión y coloréalo.
· Elabora un escrito de cada uno de los guiones 2,3 y 4.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Colores.
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24 Semana
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LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA
El alumno completará la lista con dibujos, de acuerdo lo que se pide:
Al final elaborará un relato con todos los aspectos.
ME GUSTA: NO ME GUSTA:
Comida
Bebida
Juego
Regalo
Deporte
Playa
Montaña
Bailar
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- Lápiz
- Cuaderno
- Colores
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25 Semana
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CARTAS
· Elabora una carta a alguien a quien hace tiempo deseabas escribir, dar lectura a las cartas en grupo, adivinar de quién es la carta.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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26 Semana
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TEXTO
· Escribe un texto de dos cuartillas con el siguiente escrito: Una muchacha de 20 años descubre que está embarazada y su novio se niega a reconocer que ese niño es de él.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
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27 Semana
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ENSAYO
· Elabora un ensayo con el título: “En defensa del matrimonio”.
· Elabora un ensayo que trate: “De las ventajas y desventajas de usar anteojos”.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Máquina de
escribir
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28 Semana
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UN GUIÓN EN
· Escribe un guión de teatro con el título: EL TREN DE
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- Cuaderno.
- Lápiz.
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29 Semana
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YO Y MI MANO
· Dibuja el contorno de tu mano derecha.
· Escribe tu nombre en medio de la mano y en cada uno de los dedos algún rasgo de su carácter.
· Dibuja tu mano izquierda.
· Escribe tu nombre en medio de la mano y en cada uno de los dedos algún rasgo negativo que posees.
· Dibuja cualquiera de las dos manos y escribe en cada dedo el aspecto que te gustaría cambiar de tu persona.
· Explica por qué piensas tú que eres así.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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30 Semana
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ENERGÍA
· Busca en el periódico todos los gráficos e ilustraciones de máquinas, aparatos que aparezcan. Recortar y pegar en su cuaderno apuntando enseguida qué tipo de energía utilizan para funcionar.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Periódico.
- Tijeras.
- Pegamento.
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31 Semana
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ROMPECABEZAS
· Escoge una página que tenga fotografía, escoge otra página que tenga puro texto, pega en la cartulina las páginas escogidas del periódico, traza en diferentes figuras geométricas para recortar la página y crear el rompecabezas.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Cartulinas.
- Periódico.
- Pegamento.
- Tijeras.
- Regla.
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32 Semana
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· Solicitar cartulina blanca a los alumnos, colores, etc.
· Dibuja la casa que te gustaría tener en un futuro.
· En la parte del jardín dibuja a tu futuro esposo o esposa e hijos y coloréalos.
· Elabora en tu cuaderno un texto donde expliques como vas a ser tú con tu esposo o esposa e hijos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Hojas blancas.
- Computadora.
- Periódico.
- Pegamento.
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33 Semana
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CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS
En tu cuaderno elabora una silueta de una persona y debajo del dibujo escriban su nombre completo.
- Cabeza: 3 ideas que siempre defenderán.
- Oído: 3 palabras o sonidos que más te gustan.
- Ojos: 3 cosas o acontecimientos que más les hayan impresionado.
- Nariz: 3 olores que más te agradan.
- Boca: 3 palabras o frases más agradables que han expresado.
- Corazón: 3 lo que más aman (personas o cosas).
- Estómago: 3 temas más arraigados.
- Manos: 3 acciones inolvidables que han realizado.
- Pies: 3 peores errores.
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- Cuaderno
- Lápiz
- Colores
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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34 Semana
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MODA SIGLO XXI
· Solicitar periódico a los alumnos, cinta scotch, tijeras o pegamento.
· Realizar los cortes para las prendas de vestir: un vestido, pantalón, camisa, falda, blusa, tocado para la cabeza, etc.
· Explica lo maravilloso de la tela, el mérito de su confección, los años de experiencia del modista que lo diseñó.
· Escribe los comentarios sobre la imaginación que se requiere para crear a partir de elementos simples, así como sobre la importancia de liberarse del miedo al ridículo.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Periódico.
- Tijeras.
- Pegamento.
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35 Semana
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ANTÓNIMOS
En ficha media carta pega una imagen recortada con diferentes antónimos, ejemplo: gordo – flaco (20 parejas en total).
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- Tarjetas media carta.
- Pegamento.
- Imágenes recortadas.
- Libro de antónimos.
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36 Semana
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VERBOS
En tarjetas media carta pega imágenes de verbos (acciones) del tamaño de la ficha sin escribir el verbo, únicamente los dibujos.
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- Tarjetas media carta.
- Pegamento.
- Dibujos.
- Verbos.
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37 Semana
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TARJETAS
· Elabora tarjetas con ilustraciones o gráficos recortados del periódico, explicar que con las tarjetas se jugará a describir características para tratar de adivinar de qué objeto o ilustración se habla, se colocan todas las tarjetas en una caja que estará en el escritorio de la maestra y por turnos pasarán los alumnos, se les taparán los ojos, extraerá una tarjeta de la caja y la mostrará a todo el grupo, el grupo mencionará características que le ayudarán a saber de qué trata.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
- Tarjetas bibliográficas.
- Pegamento.
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DESARROLLO DEL TALLER
MÓDULOS
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LÍNEAS DE ACCIÓN
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OBSERVACIONES
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38 Semana
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FICHAS DE TRABAJO
· Elabora los dibujos correspondientes a cada situación y coloréalos.
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- Cuaderno.
- Lápiz.
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A T E N T A M E N T E
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Mtra. Blanca C. Juárez Sepúlveda
Español
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